Работа на данной площадке способствует решению следующих задач:

• создание благоприятных условий для активного детского экспериментирования на участке детского сада
• обогащение представлений детей об объектах окружающего мира,  о причинно-следственных связях в процессе познавательной деятельности;
• развитие и совершенствование обследовательских, перцептивных действий;
• стимулирование активного  творческого отношения к окружающей действительности, природе и способам ее изучения практическим путем;
• развитие  личности ребенка в процессе познавательно-практической деятельности.

         Стационарное оборудование:

• стол, этажерка для материалов познавательно-практической деятельности и детского экспериментирования, энциклопедий, дидактических игр;
• стол для проведения опытов и экспериментов;
• вывеска-эмблема.

         Выносное оборудование:

• доска магнитная и для рисования мелом;
• картотека познавательно-исследовательских видов деятельности;
• плакаты, иллюстрации, энциклопедии;
• тематические наборы «Домашние животные», «Джунгли», «Дикие животные», «Транспорт» и др.;
• дидактические игры (игровые наборы с правилами) «Домино», «Лото» (разной тематики);
• гербарии растений;
• коллекции (камней, минералов, семян, плодов, насекомых);
• средства измерения (весы, линейка, сосуды разных форм и объемов, мерные стаканчики; компас, часы);
• увеличительные стекла, лупа;
• микроскоп;
• геометрические тела (цилиндр, шар, призмы);
• материал для опытов с водой, песком, воздухом;
• флюгер, ветряная мельница;
• природный материал(каштаны, шишки, желуди и др.)
• вспомогательный материал (бутылочки, коробочки, пакетики и др.);
• коробки шумовые;
• волчки разной формы;
• модели, схемы (цепи питания и др.)

         Формы работы в летний период

• наблюдения;
• Сравнение объ­ектов, явлений.
• Обследование.
• Моделирование  (схемы, планы, кар¬ты, таблицы, на¬глядно-графические модели, пиктограм¬мы).
• экспериментирование, опыты;
• исследовательская деятельность;
• развивающие игры;
• познавательные беседы, рассказы;
• создание коллекций природного материала (минералов, семян, плодов и др.).;
• сортировка-классификация предметов, объектов;
• создание копилки даров природы и др.
• решение проблемных ситуаций;
• проектная деятельность;
• рассматривание альбомов, предметов, игрушек, объектов природы
• рассматривание плакатов, энциклопедий, познавательных журналов;
• чтение энциклопедий, рассматривание иллюстраций к ним;
• проведение познавательных викторин, конкурсов.   

 Развитию речевого творчества и театрализованной деятельности детей разного возраста способствует организация работы на тематической площадке "МАСКА" . Наличие различных видов театров, сказочных персонажей, театральных костюмов, красочных книг даёт возможность воспитанникам участвовать в драматизации, разыгрывать спектакли.

Работа на данной площадке способствует решению следующих задач:

• продолжать знакомство с тематическим разнообразием и жанровыми особенностями фольклорных и литературных произведений;
•  формировать культуру восприятия этих произведений;
•  развивать умение выразительного исполнения поэтических произведений;
• содействовать дальнейшему приобщению к театрально-игровой деятельности;
• развивать умение передавать в роли настроение, характер персонажа.

Формы работы в летний период:

• чтение фольклорных и литературных произведений разных жанров;
•  выразительное исполнение поэтических произведений;
•  сочинение сказок, рассказов, стихотворений, загадок;
• участие в подготовке спектаклей, оформления сцены, декораций;
• театральные постановки и спектакли;
• слушание музыкальных произведений, аудиосказок и др.

Стационарное оборудование:

• веранда - крытый навес от дождя и прямых солнечных лучей;
• стол, стулья;
• театральные ширмы, казных видов и конструкций;
• афиша.

Выносное оборудование:

• художественные произведения для детей дошкольного возраста;
• различные виды кукольных театров (пальчиковый, мягкой игрушки, куклы и т.д.);
• костюмы, маски;
• атрибуты для ряженья;
• магнитофон;
• фонотека музыкальных произведений, аудиосказок;
• картотека стихотворений, загадок,  пословиц о лете и др.

Работа площадки способствует художественному развитию детей дошкольного возраста.

  Задачи:

• формирование художественного вкуса и эстетического восприятия;
• закрепление и совершенствование изобразительных навыков;
• активизация творческих способностей детей;
• углубление интереса к художественным произведениям;
• развитие познавательных способностей средствами  изобразительного искусства;
• накопление представлений о живой природе.

          Стационарное оборудование:

• доска для рисования мелом;
• этажерка для изобразительных материалов, дидактических игр, картин, методических материалов, используемых в работе;
• столы для занятия, стулья.

         Выносное оборудование:

• мольберты
• разнообразные художественные материалы (краски – гуашь, акварель; цветные карандаши, восковые мелки; бумага разного формата и цвета, кисти и др.)
• природный материал (шишки, желуди, каштаны, ракушки и др.).

         Формы работы в летний период:

• рассматривание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, отображающих красоту летней природы;
• проведение художественно-дидактических игр, направленных на развитие у детей представлений о форме, цвете;
• экспериментирование с изобразительными, природными и дополнительными материалами;
• включение в образовательный процесс творческих заданий, способствующих развитию творческого воображения воспитанников (придумывание новых образов, подбор цветовых сочетаний, дополнение ранее созданных сюжетов с помощью разнообразных материалов и техник, рисование с натуры (деревьев, цветов), мелками на асфальте, палочками на песке);
• освоение нетрадиционных техник рисования (граттаж, пальцевая живопись, монотипия, пластилинография, набрызг, флоротипия, ниткография и др.);
• лепка из глины, пластилина, соленого теста (объемные изображения, декоративные пластины);
• аппликационная деятельность (создание плоскостных, полуобъемных изображений; объемных аппликаций в технике бумажной пластики (из полос, смятой бумаги; аппликаций с элементами флористики и др.);
• конструирование техническое (из конструктивного материала, деталей конструкторов) и художественное (из бумаги, картона, природного и дополнительного материалов);
• детский дизайн: аранжировки (букеты, картины из растений, бижутерия из искусственного и природного материала и др.); дизайн одежды (проектирование масок, головных уборов, костюмов для праздников и развлечений); декоративно-пространственный дизайн (интерьер кукольного уголка, создание декоративных панно и др.).
• изготовление (совместно с воспитателем) коллажей, декораций, костюмов, атрибутов (к игре, спектаклю, развлечению);
• самостоятельная изобразительная деятельность;
• организация выставок детских работ;
• включение изобразительной деятельности в детские праздники.